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計算機應用中的論文范文

時間:2018-11-07 17:52:29本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系[email protected] 詩琪 我要投稿

  下面是小編為你整合整理的一些計算機應用相關的論文范文,歡迎閱讀借鑒,希望對你喜歡。

  計算機應用中的科學管理和安全維護

  目前,計算機等數字電子技術產品已經成為我國人民在日常生活中的必備品。網絡環境是我國當代人民每天所接觸最多的模擬環境,計算機是我國人民的物質生活以及精神生活的重要組成部分。人們通過計算機中查詢資料的功能進行學習,通過龐大的信息量進行查詢和整合,以及大部分年輕人的網絡交易、網絡購物。在商業貿易領域以及手工業領域中,計算機龐大的數字計算功能以及精準統計功能使其發生了翻天覆地的變化。總而言之,我國計算機的迅速普及已經徹底改變了人們的生活理念以及生活方式。那么,做好我國計算機領域中的安全維護以及科學管理勢在必行,是我國網民當前面臨的最重要問題之一,對計算機進行科學有效的管理,在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應用價值,另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。

  1 我國計算機領域中安全維護以及科學管控目前的現狀

  1.1科學管理在計算機中的應用

  在我國計算機領域的安全應用中,只有使用者對計算機進行安全有效并且科學的科學管控,被使用的計算機才能夠長時間保持高效率的運行模式。科學且規范化的對計算機進行管控,在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應用價值,另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。我國在計算機領域中傳統的科學管理方法有以下幾種:第一種是常規化的計算機管理模式,根據有關資料顯示,在我國國內每年有近一半的計算機發生故障是因為使用者在日常生活中的常規防護沒有做好[1]。所以,加強我國計算機使用者在日常生活中的計算機管理手段尤為重要。例如,怎樣才能做到正確的開、關機操作方式、計算機在長期運作時要配合電源的使用,以及待機的諸多注意事項。第二種常規管理計算機的手段是對其自身的配件進行系統化的管理以及優化,計算機的主要設備指的是鍵盤、主機箱、顯示屏、排風扇以及磁盤等硬件系統。對這些硬件工具進行科學化的管理以及維護,在一方面能夠提升計算機在人們生活中的應用價值,另一方面也能夠為計算機的使用壽命起到延長效果。例如,按科學的頻率清理風扇中的灰塵等雜物是加快計算機運作效率的有效方式之一,因為如果風扇中的雜物過多,會產生排風不通暢等對計算機本身極為不利的因素,從而導致計算機的主機箱過熱甚至整個計算機的運作系統停止運作。第三種管理計算機的常規手段是對計算機的常用軟件進行管理,也就是人們常說的清理內存[2]。在清理好計算機本身的軟件內存之后,還要注意更新計算機的系統軟件,這樣不僅能夠提升計算機的運作效率,同時也是避免計算機處于運作狀態時突然死機、息屏等惡性情況的發生。在把計算機的內外部軟件系統達成完美融合的同時,還需對計算機的工作環境進行二十四小時的監督,也就是人們常說的利用殺毒軟件來給計算機進行有效地殺毒。

  1.2安全維護在計算機中的應用

  在做好計算機的常規護理之外,我們還需做好計算機在日常生活中的安全預防工作,在使用者對計算機進行良性運作的日常生活中,使用者一定要對計算機發生故障時的修理工作有所了解,在我國現有的計算機維護體制中,能夠有效的防護計算機不收到隱患的方式有兩種:第一種是使用者長期對計算機硬件系統進行安全維護工作,例如,使用者在使用計算機的日常生活中,要根據一定的時間差對計算機屏幕進行吸塵清理,這樣可以有效地避免計算機在播放圖像的時候出現模糊不清的不良現象[3]。計算機的主機箱電子設備,如磁盤等重要硬件需要使用者通過專業的檢測方式進行定期的檢查。在檢測出問題的同時要及時的更換計算機主機箱內的問題配件。如果軟驅以及硬驅在質量的方面上出現問題,使用者一定要將其送到維修機構進行計算機配件的深度維修。除以上方面,使用者在使用計算機的日常生活中,還需對電源接口等充電設施以及外部鏈接進行檢測與排查,這種維護手段可以有效地避免電腦受到病毒的侵害。第二種有關計算機安全的維護方式是使用者在使用計算機的日常生活中對計算機軟件的常規維護。計算機軟件的常規維護手段,可以有效地避免計算機受到病毒的干擾以及部分功能喪失的不良現象[4]。如果使用者在使用計算機的日常生活中發現計算機出現卡機、死機、斷網等計算機常規問題,使用者需要通過對計算機維護手冊的詳細閱讀來完成計算機問題的排查工作。在必要的時候,如果使用者通過多種維護方法依舊對已壞的計算機達不到維修效果,那么使用者應該根據實際情況出發,為當前的計算機更換一個新的系統。總而言之,安全維護工作對于使用者在使用計算機的日常生活中來說是一項不可缺少的專業手段。

  2 提升我國計算機領域中安全維護以及科學管控的具體措施

  2.1完善計算機的維護以及管理相關行業手冊

  完善計算機的維護以及管理的相關行業手冊,是我國計算機領域中安全維護手段以及科學管控理念的重要體現方式。計算機的維護以及管理相關行業手冊,就是計算機的生產廠家對計算機在日常生活中出現故障的解決方式以及告知使用者在試用期間的注意事項。目前我國計算機領域的相關行業手冊種類比較繁多,大部分手冊的內容行業術語太多,所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機在日常生活中可能出現的細小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法,并且由此專業術語過多的原因,有很多使用者在使用計算機行業手冊時會造成對其內容理解不上去的尷尬局面[5]。隨著我國時代的發展,我國人民的消費水平越來越高,計算機在當今已經是家家戶戶必備的電子設備,所以,這就導致了我國計算機使用者的范圍面積非常廣,有老人、同時也有兒童。計算機操作手冊的屬于如果過多,那么對計算機的相關專業知識了解不夠多的使用者就會產生困惑,從而造成計算機的不良維修效果,這一現象大多數出現在使用者為兒童以及老人的情況下。筆者的想法是,我國計算機的生產廠家在對某一機型的計算機進行上市之前,應該先派遣相關的專業人員針對當前機型做出老百姓通俗易懂的計算機使用手冊。同時,計算機使用手冊所涵蓋內容的專業術語一定要適量,并且針對計算機在日常生活容易發生的故障分析要全面。在當前機型上市之前,有關部門應派遣工作人員對當前的目標用戶做一次詳細的調查問卷,根據調查問卷的數據對當前計算機使用手冊進行優化以及完善。

  2.2提升我國對計算機的維護以及管理人均水平

  提升我國對計算機的維護以及管理水平是我國計算機領域中安全維護手段以及科學管控理念的基本保證措施。提升我國對計算機的維護以及管理人均水平,即提高使用者在使用計算機的日常生活中對其的安全維護理念以及故障排查水平度。就目前的情況來看,使用者在使用計算機的日常生活中嗎,其計算機經常會出現死機、停止運作、圖像不清晰、網速過慢等故障現象,而相應的計算機使用手冊中可能會沒有提及當前故障的維修辦法以及解決方式,在這種情況下,提升我國對計算機的維護以及管理人均水平就會體現出價值來[6]。使用者在使用計算機的過程中,計算機可能會發生的故障有很多種形式,造成計算機息屏、意外死機也會有多種原因,所以,使用者必須在使用計算機的同時加強計算機軟件以及硬件的專業學習,提升自身對計算機的管理以及維護能力,從而在計算機發生故障或出現故障征兆時,能夠有效的發現問題并做到實時的排查工作。通過系統化的日常學習,能夠有效地提高使用者對處理日常計算機出現的軟件或硬件故障能力。在使用者清楚地知道是計算機哪些部位出現問題時,通過我國目前比較高效的交流平臺,及時的向專業人員請教,這對使用者日常生活中對計算機的維護以及維修工作具有較大的輔助作用,并且也是非常方便的。

  2.3提倡我國人民使用綠色正版的計算機

  提倡我國人民使用正版計算機,防止低質量的計算機走進市場。在計算機出現故障的時候,造成計算機故障的原因除了自身系統出現問題以外,還可能是因為計算機的質量的問題,很多計算機的生產廠家為了方便快捷、節省成本,利用很多低質量以及廉價的配件對計算機系統進行惡性安裝,這一做法不但對我國計算機領域的持久發展產生了影響,并且還為使用者在使用計算機的日常過程中埋下了深深的隱患。所以,我國相關部門應加大計算機的生產質量監督力度,并提倡我國人民使用綠色正版的計算機,防止低質量的計算機走進市場。

  2.4針對我國人民目前在計算機應用中存在的錯誤做法加以改正并良性指導

  上文提高:目前我國計算機領域的相關行業手冊種類比較繁多,大部分手冊的內容行業術語太多,所涉及的范圍也過于廣泛。在針對計算機在日常生活中可能出現的細小故障這一問題沒有給予過多的操作指示以及維修方法,并且由此專業術語過多的原因,有很多使用者在使用計算機行業手冊時會造成對其內容理解不上去的尷尬局面。隨著我國時代的發展,我國人民的消費水平越來越高,計算機在當今已經是家家戶戶必備的電子設備,所以,這就導致了我國計算機使用者的范圍面積非常廣,有老人、同時也有兒童。計算機操作手冊的屬于如果過多,那么對計算機的相關專業知識了解不夠多的使用者就會產生困惑,從而造成計算機的不良維修效果,這一現象大多數出現在使用者為兒童以及老人的情況下。針對這一問題,我國從事計算機維護方面的相關工作人員應對人們在計算機領域中錯在的錯誤錯發以及不清楚的地方加以改正并良性指導[7]。

  3 結論

  目前,隨著我國科技水平的不斷發展壯大,國民經濟也隨著不斷提高,計算機的普遍應用乃是大勢所趨。做好計算機的科學管理和安全維護工作,對我國計算機的快速發展具有重要的影響意義。若想提升我國國民在計算機領域中的安全維護以及科學管控手段,首先應完善我國計算機的維護以及管理相關行業手冊,在完善我國計算機的維護以及管理相關行業手冊的同時,提升我國對計算機的維護以及管理人均水平,提倡我國人民使用綠色正版的計算機。筆者相信,在不久的將來,我國計算機的產業會發展的更快更好,我國國民對計算機的使用以及維護能力也會逐年提升。

  微課應用于中職《計算機應用基礎》教學改革初探

  計算機應用基礎課程是中職學生必修的一門公共基礎課,根據教育部2009年頒布的《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》的要求,計算機應用基礎課程的任務是:使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能,培養學生應用計算機解決工作和生活中實際問題的能力,初步具有應用計算機學習的能力,為其職業發展和終身學習奠定基礎。因此,以培養高素質勞動者為目的的中等職業學校,必須高質量地完成計算機應用基礎課程的教學。

  一、中職學校計算機應用基礎教育的現狀

  1.中職學校學生的現狀

  隨著各類院校招生規模的不斷擴大,中職學校生源的素質普遍下降,基礎差,學習能力偏弱,學習興趣不高,有的甚至厭學,學生掌握計算機基礎知識的層次也是參差不齊,這就加大了教師教學的難度,這也是中職學校教育所必須面對的現實。

  2.計算機應用基礎課程教學現狀

  目前我校的計算機應用基礎課開設在第一學年,分兩個學期教學,112個學時,課程內容分為兩大部分,即基礎模塊和職業模塊。主要講授的內容有:計算機基礎知識、文字錄入、Windows7操作系統、Windows2010、Excel2010、PowerPoint2010、Internet應用等。教學內容符合社會對非計算機專業學生的基本要求,但在教學導向、教學方法上還與高技能型的培養思想不盡吻合。通過一年的學習,學生使用計算機的能力仍然不理想,部分學生學了一年的計算機應用基礎課程連操作系統和一個軟件都不會安裝,打字還需要看鍵盤且速度也達不到理想的效果,更不能利用計算機進行復雜的文字處理和編輯排版。老師必須轉變教學觀念,適時地對中等職業教育的教學進行改革,吸收新的職教理念,淡化課程內容的大而全、系統性,突出知識點和實際操作能力的培養。

  二、引進微課模式促進教學的改革

  對傳統的教學方法和教學手段進行深層次的改革是中職學生實際操作能力和綜合應用技能培養的重要環節,教學方法要適應各種水平和素質的學生,教學中以學生為中心,教師做啟發者和咨詢者,突出基礎知識的掌握,著重綜合應用能力和自學能力以及創新能力的培養。

  1.利用微課讓學生課前預習

  計算機應用基礎課程是一門操作性較強的課程,課前預習可以大大地降低學習難度,也是高效課堂的重要組成部分。學生以教材作為預習資源的話,會感覺抽象、枯燥、提不起興趣。課前利用豐富網絡資源提供的大量與計算機應用基礎課程相關的優質視頻,優選下載整理或是教師自己制作一些微課資源,有針對性地給出必須掌握的重點和難點及操作任務,以微課的形式上傳到我校的信息化教學平臺世界大學城空間,學生就可以通過移動終端進行預習或課前的自主學習,預先理解部份知識,讓學習更有針對性。

  2.利用微課資源進行分層教學

  我校中職學生掌握計算機知識水平差異較大,且上課時精力集中度和接受知識的能力都是各不相同的,如果只運用教學軟件講授加演示的形式,勢必會造成一部分基礎好、動手能力強的學生聽課時不專心、睡覺、甚至影響其他同學聽課,還有一部分同學卻因為基礎差跟不上進度,慢慢失去學習興趣而放棄學習,效果自然不好。由于微課可以暫停播放、重復播放視頻,而且能精細講解知識點,利用微課視頻或是演示錄屏讓沒聽懂或是沒記住知識內容和操作步驟的學生自主選擇學習。基礎差的學生掌握教材要求的基本知識就可以了,如還學有余力,也可根據微課選擇學習;對于教材中標有*的內容屬于選修或拓展內容,可以讓基礎好的學生進階學習,針對微課視頻同學們也可以相互探討、互幫互學進而縮小差距,達到分層教學的目的,使傳統的一對多教育變成一對一的教育。

  3.利用微課激發學生學習興趣

  適時地利用微課進行教學,改變教學手段單一的形式,激發學生學習興趣,提高教學效率。如在講授文字的編輯排版和演示文稿PPT時,課程導入時利用微課視頻展示一些精美的作品,讓學生明確本節課的學習任務和目標,產生好奇心,激發學習興趣進而去探究學習知識。利用微課可以使枯燥無味的內容變得生動、簡單易懂,提高了學習興趣,增強了自信心,例如在講解Excel2010函數參數(如Rank)的選取時,把微課運用到課堂上,穿插于傳統教學中,將課前設計制作好的課例片段精細生動地講解了Excel2010函數(Rank)參數選取及運用的知識點,重點和難點,讓學生輕松掌握,既激發了學生的學習興趣,又抓住學生的注意力,促進課堂有效教學,提升學生的學習效率。

  4.利用微課提升學生自主學習能力

  由于計算機技術飛速發展,知識不斷更新,學生在校學的知識,到畢業后應用時部份知識可能已經過時,因此計算機應用基礎教學中不僅要傳授給學生知識,更要注重培養學生自主學習的能力。例如:Excel2010中分類匯總問題,大部份同學在實訓操作時會把排序這一步驟忘記,導致結果錯誤,由于時間和精力的限制老師課后很難一一答疑,這時學生就可打開相關的微課視頻,進行學習找到自己的錯誤所在。因此將微課應用于課后與輔導中,利用我校的信息化教學平臺世界大學城空間,設置課后學習任務,適時監督和引導學生課后學習,并對學生課后學習過程跟蹤和評價,能更好地幫助學生查缺補漏,真正起到因材施教。這有助于學生自主學習能力的培養,提高學生綜合應用能力。

  三、結束語

  通過教學實踐證明,微課應用于中職《計算機應用基礎》課程教學改革是可行的,教學中以學生為中心,教師做啟發者與咨詢者,學生的主體地位得以體現,學生的綜合應用技能、自主學習的能力都得以提升。增加了師生的互動,活躍了課堂氣氛,加強老師對學生的了解,老師也能更客觀地對學生實施過程性評價。應該注意的是,在課堂教學中不能用微課完全取代傳統教學,而只能是以微課作為重要的教學輔助手段。隨著互聯網+信息化教學的發展,微課應用于課堂教學改革的模式還有待更深入的研究,其他更加科學合理的教學方法還有待于我們大家進一步研究和探討。


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